安工大秘〔2024〕26号

各学院，机关有关部门：

为进一步推进学校学风建设，以“巡视整改”为契机，落实“立德树人”根本任务，坚定育人初心，积极营造优良学风，构建学校学风建设长效机制，提高人才培养质量，促进学校教育事业的高质量发展，促进学生成长成才，根据中共安徽省委教育工委、安徽省教育厅《关于进一步加强和改进高校学生管理与服务工作的意见》（皖教工委〔2024〕132 号）和《安徽工业大学进一步加强学风建设实施方案》（安工大秘〔2022〕33 号）等文件要求，制定《安徽工业大学关于开展“学风建设专项行动”的实施方案》，经党委常委会审定，现予以印发，请遵照执行。

特此通知。

 

附件：1.安徽工业大学“学风建设专项行动”任务分解

2.安徽工业大学“学风建设专项行动”评价指标体系

 

 

安徽工业大学

2024年12月24日

安徽工业大学

关于开展“学风建设专项行动”的实施方案

 

一、活动目的

通过本次专项行动进一步整顿学风，激发学生的学习兴趣和学习潜能，进一步增强学生的学习能力、实践能力和创新精神，提升学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，形成浓厚的学习氛围和积极向上、健康有序的校园秩序，着力构建学风建设长效机制和协同育人工作新格局。

一、工作举措

（一）思想引领强学风，激发学习内生动力

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，准确把握学生思想动态和心理特点，将学风建设与学生思想政治教育相结合，将爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、社会责任感教育融入人才培养全过程，引导青年大学生树立远大理想、热爱伟大祖国、担当时代责任、勇于砥砺奋斗、练就过硬本领、锤炼品德修为。

充分发挥学校主阵地、课堂主渠道作用，守好网络育人阵地，依托学校各类信息化平台，开辟学风建设专栏，利用宣传栏、校园网、广播、“三微一端”等新媒体平台，全方位、多层次进行学风建设宣传动员，将学风建设宣传教育嵌入学生学习生活，推动网络思想教育多元化覆盖。

夯实新生入学教育，组织开展新生入学教育，做好新生适应性教育和专业认知教育，特别是学习方法和学习环境适应教育，为新生系好人生“第一粒扣子”，激发学生学习动力。

加强职业生涯规划教育。加强《大学生生涯规划与就业指导》课程建设，配齐配强师资；充分发挥辅导员、班主任、导师在生涯规划、学业指导等方面的作用，面向不同年级、不同专业学生开展职业价值观教育，全面提升学生自我认知能力、行业和职业认知能力，引导学生树立正确的个人职业发展目标，激发学习内生动力，变“要我学”为“我要学”。

加强学生诚信教育、考风考纪教育和法治教育。采取线上线下相结合等多种形式，做到警示教育全方位、全覆盖，引导学生自觉抵制考试违纪、作弊行为；完善考风考纪宣传教育长效机制。将考风考纪教育与学风校风建设紧密结合，完善考试过程监管，加大校院两级巡考力度，以严格的考风推动形成优良的学风，努力营造良好的育人环境。

（二）优良教风育学风，提升教学质量效果

聚力构建“三三五”党建工作大格局，推进党建嵌入师德师风建设全过程机制，始终将师德师风建设摆在首要的突出位置，不断提升教师队伍的政治坚定力、思想引领力、教学吸引力、学理穿透力和人格感召力，全力打造一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的师资队伍。

发挥任课教师在学风建设中的主导作用，深入践行以学生为中心的教学理念，建构“知—信—行”的教学逻辑，融通“课内课外、线上线下、校内校外”的多元渠道，深入探索专题式、小组学习、翻转课堂、对分课堂等教学模式，不断完善形成性评价机制。推进教师教学能力发展，加强基层教学组织和教学共同体建设，积极提供资源和平台支撑，强化教师教学培训的针对性和实效性，鼓励和引导教师以赛促教，健全完善教师教学激励约束机制。建立定期召开“三全育人”工作经验交流与评奖制度，对在“十大育人”工作中做出显著成绩的单位和个人进行表彰奖励，发挥榜样示范作用，创建风清气正的教书育人环境。

（三）科学管理塑学风，推动育人走深走实

进一步修订完善各类学生管理、学籍管理等一系列规章制度，加强辅导员、班主任、导师的选聘和考核工作，完善考评办法，建立辅导员、班主任、导师、授课教师“四维度一中心”育人联动机制，持续开展学风督查与考勤制度，让课堂纪律要求转化为学生日常习惯和自觉遵循。

深化辅导员、班主任下宿舍、进课堂等深入学生的举措，加强学生课堂纪律和晚自习等管理，开展校、院、班三级定期检查、定期公布、定期评比；健全学生自律、互帮互学工作机制，开展“优良学风创建”专项系列教育实践活动，通过教育－检查－反馈－整改，加强对课堂手机族、寝室游戏族的治理，定期开展对寝室、教室、图书馆、实验室等场所的学风状况集中检查，及时通报学风不良行为。

建立学工部、研工部、教务处、后勤处、安保部、团委、各学院等部门单位的信息沟通反馈和定期研讨机制，解决学生在思想上、学风上存在的各种问题。建立健全先进班级创建、指导学生活动、与学生谈心谈话的跟踪督查机制，提升“三全育人”工作成效。

将学风建设考核纳入学院学生工作年度考核。由各学院分管学生工作副书记牵头，教学院长配合，结合学院实际制定落实学风建设的具体举措，结合学院、专业特点，建立各具特色的学风建设实施措施，并认真组织实施，扎实推进，不断深化。

（四）先进典型树学风，榜样激励示范引领

完善各类先进集体和先进个人的考核评比办法，构建德智体美劳全面发展的学生教育评价体系，将思想品德和学习成绩作为评奖评优、入党推优、干部选拔的重要考核条件，营造“比、学、赶、超”的良好氛围。

弘扬优良班风、舍风，以“十佳百优”先进班集体、五四红旗团支部、优秀党支部等创建工作为导向，扎实推进先进集体创建工作，注重覆盖面和参与度，通过贯穿一学年的申报、创建、展示、评比和表彰等活动，发挥班级、宿舍育人功能，增强学生集体观念、协作意识和团队精神，营造优良的班风学风。

充分利用“十佳班主任”“双十佳”大学生的创建和评选，树典型、立标杆，举办“青春·礼赞”学生先进集体、先进个人表彰大会，编印《奋斗的青春——优秀学子风采录》，组建校级优秀学子报告团，对在专业学习、科技创新和社会工作等方面取得优异成绩的学生给予表彰和宣传，以先进典型为标杆，发挥先锋模范带头作用，强化朋辈榜样的激励作用，激发学生学习热情，让学生学有榜样，行有示范。深度挖掘优秀校友“传、帮、带”的示范引领作用，邀请优秀校友来校开展学术报告、校友讲坛等活动，宣传优秀校友事迹，以点带面，带动学风建设，帮助学生进一步明确学习目标，提高学习主动性。

切实发挥学生党员的先锋模范和党支部的战斗堡垒作用，在思想表率、榜样示范、组织凝聚等方面做好示范，实现学生党建和学风建设互促共进的良性循环。

（五）学生骨干护学风，发挥学生四自力量

依托“一站式”学生社区管理服务体制和支撑保障机制建设，完善学生学业辅导服务体系。加强学生干部队伍建设工作。规范学生干部队伍管理，做好学生骨干选拔和培养，学生组织履职树立明确学风导向，全面开展“学风建设大讨论”活动，组织“树立良好学风、舍风、班风、校风”等主题活动，结合“学党史、强信念、跟党走”学习教育活动、“青春、理想、中国梦”等主题教育实践活动，以及“挑战杯”“中国国际大学生创新大赛”等创新创业大赛等丰富多彩的学习活动，大力开展学风建设自查、互查活动，营造“人人勤奋学习、班班创先争优”的良好氛围。

完善朋辈互助体系。坚持党建团建引领，建立健全学业困难学生帮扶和深度辅导机制，引导各级学生干部、学生党员自觉参与到学风建设中，鼓励学生开展自我教育、自我管理、自我服务、自我监督，构建学院－班级－寝室三级联动机制，及时发现学生在课堂内外存在的问题并及时介入处理。组建学生“帮帮团”，发挥学生党员、团员骨干先锋模范作用，实施“党员一帮一”“团员一帮一”“班委一帮一”“宿舍一帮一”等，帮助学业困难学生找原因、明目标、学方法、强自信，发挥学生干部学风建设的骨干和主力军作用。

（六）助困帮扶励学风，助力学生成长成才

各学院积极完善困难学生帮扶机制，针对家庭经济困难及学业困难、就业困难和心理问题等不同学生群体特点，建立“一生一策”、填写“一生一档”、完善“一生一案”个人档案。建档后，辅导员及时跟进，每日有关注、每周有记录、每月有推进，同步做好学生日常表现、家校沟通记录和教育管理工作情况等资料的收集和整理工作。

加强对学生学业警示教育和人文关怀，学院要对学籍异动、厌学、沉迷网络及欠学分较多的学习困难学生进行重点帮扶；对经常出现旷课等违纪现象的学生，适时进行交心谈心、批评教育，在学生达到处分条例前给学生以充分提醒和预警，做好厌学、心理危机、学业预警等学生的心理健康教育咨询服务工作。

推进家校联系机制，加强家校互动。辅导员定期向学生家长反馈学生在校学习生活情况及综合表现，发挥学生家长在学生成长成才中的重要作用，形成学校、家庭合力育人氛围，减少学生厌学、逃课和违纪等不良现象，有效发挥家庭的协同教育功能。

完善学院帮扶联动机制建设，强化教师队伍与管理队伍之间的工作配合，形成育人合力。学校定期对各学院的学生学业预警与帮扶工作情况进行检查督促，并将学生学业预警与帮扶工作成效作为学校对学院教学管理和学生管理工作年度考核的重要依据，促进助困帮扶制度化、长效化。

三、工作要求

（一）加强组织领导

各学院要进一步提高政治站位，召开“学风建设专项行动”工作动员会，统一思想，做好工作部署，加强学生、任课教师、辅导员的联动机制，确保学风建设专项行动的有效实施。

（二）狠抓责任落实

学风建设要真抓实干不流于形式，要强化“学风建设专项行动”的责任落实，明确分工，周密部署，各部门、各学院要紧紧围绕自身工作职责，按照“学风建设专项行动”任务分解（见附件1），制定可行方案，全力提升“学风建设专项行动”质量和成效。

（三）强化监督考核

进一步完善学校、部门、学院三级监督机制，根据“学风建设专项行动”评价指标体系（见附件2），加强对学风建设全过程的监督，及时把握动态，实行跟踪管理，落实督查通报制度。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

安徽工业大学“学风建设专项行动”任务分解

附件2

安徽工业大学“学风建设专项行动”评价指标体系